タイトル
2026 年度   世界教養プログラム
教養としての言語学1   
時間割コード
19180052
担当教員（ローマ字表記）
  市橋　久美子　[ICHIHASHI Kumiko]
授業開講形態 授業形態 単位数 学期 曜日・時限 実務経験のある教員による授業
対面   2 春学期 木2 該当する
授業題目（和文）   
ことばの世界を知るⅠ
 
Title（English）   
Topics in introductory linguistics Ⅰ
 
授業の目標   
身近な事柄を通して、人間の「ことば」についての関心や理解を深める。「ことば」の社会的役割に関する基礎的概念を学習し、個別の言語を越えて人間のことばの諸側面を客観的に説明することができるようになる。外大生であるからにはこれだけはしっかり知っておきたい「ことば」の働きやしくみについての知識を持つ。
 
Goals of the course   
The objective of this course is to develop an interest in various aspects of human language by observing familiar linguistic phenomena. Learning basic concepts regarding social functions of human language, students will be able to objectively explain the background of everyday linguistic activities.
 
授業の概要   
私たち人間の日常生活で重要な役割をしている「ことば」。この「ことば」に関する身近な話題・疑問を取り上げ、人間の言語活動の社会におけるしくみや働きについてわかりやすく解説していきます。
 
Overview of the course   
Language plays an important role in our daily life as human beings. This course takes up familiar topics and questions concerning language and provides comprehensive and accessible explanations for how language works in human society.
 
キーワード   
言語学、社会言語学、記述言語学、方言、危機言語
 
Keywords   
linguistics, sociolinguistics, descriptive linguistics, dialect, endangered languages
 
授業の計画   Plan  
No.内容Content
第1回
 言語学者はマルチリンガル！？ Linguists are multilingual!?
第2回
 ことばはきまぐれ Language is moody
第3回
 日本語が乱れてきている！？ Japanese language is getting disordered!?
第4回
 世界の言葉はみな兄弟！？ Languages in the world are all related!?
第5回
 『スタバでラテをオーダーする』って日本語！？ 『スタバでラテをオーダーする』 is Japanese!?
第6回
 言語が混じる？ Mixed language?
第7回
 ９０％の言語が危ない！？ 90% of world languages are dying!?
第8回
 言語学者だってインディージョーンズ　 （レポートオプション１の説明） A linguist can be an 'Indiana Jones'. （Explanation about Report Option 1)
第9回
 方言って何？ What is dialect?
第10回
 「拙者は存じておる」vs「あたし、知ってるぅ～♡」 「拙者は存じておる」vs「あたし、知ってるぅ〜♡」
第11回
 メディアの中のことば （レポートオプション２の説明） language reflecting social attitude in media （Explanation about Report Option 2)
第12回
 ことばの衣替え Changing appearance with language
第13回
 うそではないけど… Though it is not a lie….
第14回
 「タイヤがパンクして…」（それがどうした！？） “Iʼve gotten a flat tire.” (So what?)
第15回
 総合復習※ Overall review※
※

成績評価の方法・基準   
・毎回のコメントシート（30％）
・レポート（30％）
２つの課題（オプション１：専攻地域における危機言語、オプション２：メディアにおけることばのイメージの利用）から１つを選択して取り組むこと
・総合復習時に行う確認試験（40％）
　　　
以上に基づいて総合的に評価します。

コメントシートの評価基準：授業の内容に対し、指定された文字数で自分なりの気づきや考えをしっかり述べているか。
レポートの評価基準：指定した内容について、十分な調査・考察ができているか。
試験の評価基準：授業で学んだ内容を反映した解答ができているか。
 
Grading system for assessment   
The breakdown of the assessment is as follows:
- Comment sheets to be submitted in each class (30%)
- Report (30%)：Choose a topic out of 2 options -
(1) endangered language in your area of study, or (2) language use in media
- A confirmation test in overall review class (40%)
 
事前・事後学習【要する時間の目安】   
事前準備：TUFS MOEにアップされる各回のレジメを手元に準備しておくこと
事後学習：授業の内容を復習し、不明点は次回授業に備えてメモしておくこと。
 
Preview/review   
Make the handouts posted on TUFS MOE available for reference before each class.
 
履修上の注意   
履修人数が教室の収容人数を超える場合、オンライン開講となる可能性あり
 
Notes   
If no classroom is available to accommodate the number of students, class may be offered on-line.
 
教科書  
備考 特になし。MOEにてレジメ・資料配布。
 
参考書  
備考 講義内にて指示。
 
使用言語  
日本語(J)
 
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